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PREMESSA

In Italia il costo del lavoro risulta essere più alto che in altri Paesi dell'Unione Europea. Nel passato le nostre imprese sono state costrette a incrementare la propria competitività agendo sulla leva dei costi piuttosto che investire in altri fattori di sviluppo. Oggi la politica attuata dalla Comunità Europea sollecita una professionalità della forza lavoro che sia nuova e fondamentale leva per lo sviluppo. La formazione dunque, che fino a tempi recenti non è riuscita a dimostrare concretamente il suo "valore aggiunto", con le nuove politiche attive del lavoro rappresenta un investimento piuttosto che quel costo che sembrava costituire in passato. Per questo le aziende sono state lente ad integrare figure di facilitazione dei processi formativi, in quanto il loro valore formativo appariva "ideale" e lontano da quello quotidianamente praticato . Finalmente oggi le imprese, che hanno interesse a poter disporre di manodopera qualificata e motivata, possono guardare con favore alle potenzialità che il sistema formativo offre per l'incremento della loro competitività. Dunque la formazione può rappresentare un nuovo spazio per la promozione di innovazioni volte ad esplorare le opportunità di attivare forme flessibili di formazione che tengano conto delle specificità e delle esigenze dell'apprendista e delle imprese sia sul piano delle prestazioni professionali che sul quello dei rapporti sociali.

Struttura del Vademecum
I parte contiene le linee generali della formazione nell'apprendistato
II parte descrive ruoli e competenze dei diversi soggetti coinvolti nel progetto di formazione dell'apprendista
III parte presenta la figura del Tutor aziendale "Maestro di Esperienza e di Competenza " con proposte e suggerimenti per lo svolgimento del proprio compito
La parte degli allegati contiene ulteriori strumenti utili al Tutor per ottimizzare i risultati
La bibliografia contiene i titoli di quei testi e di quei documenti ai quali si è fatto riferimento per elaborare la struttura ed i contenuti del Vademecum.